Ουκ εν τη τροφή το ευ!

Καραγρηγορίου Ευστρατία, Μαρακομιχελάκη Καλλιόπη, Νικολιδάκη Σοφία, Watson Geraldine

Νηπιαγωγείο Ευρωπαϊκής Παιδείας

Περίληψη

Το Νηπιαγωγείο Ευρωπαϊκής Παιδείας συμμετείχε στο πρόγραμμα με σκοπό την προαγωγή της υγιεινής διατροφής, της φυσικής δραστηριότητας και της περιβαλλοντικής συνείδησης στην προσχολική εκπαίδευση που εκπονούν το Πανεπιστήμιο Κρήτης σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Deakin στην Αυστραλία. Σκοπός του προγράμματος ήταν να κατανοήσουν τα παιδιά ότι διατροφή, άσκηση και περιβαλλοντική συνείδηση είναι άρρηκτα συνδεδεμένα μεταξύ τους. Επιμέρους στόχοι μας ήταν η ευαισθητοποίηση σε θέματα: α) υγιεινής διατροφής (π.χ. η αξία των υγιεινών γευμάτων για μια ισορροπημένη διατροφή), β) άσκησης (π.χ. η ανάπτυξη της λεπτής και αδρής κινητικότητας) και γ) ανακύκλωσης (π.χ. η αναγνώριση των υλικών που ανακυκλώνονται, ο περιορισμός στη χρήση των πλαστικών, η σημασία της κομποστοποίησης, η ανακύκλωση με τρόπο δημιουργικό). Ενδεικτικές δραστηριότητες του προγράμματός μας ήταν η ανάγνωση σχετικών ιστοριών και παραμυθιών, η ετοιμασία γευστικών και υγιεινών σνακ, η πυραμίδα και η ΑΒ της διατροφής, η εύρεση της κρυμμένης ζάχαρης στις τροφές, η διατροφή μέσα στην τέχνη, η αναγνώριση των «χρήσιμων» σκουπιδιών και η μετατροπή των «άχρηστων» υλικών σε χρήσιμα (π.χ. μουσικά όργανα), η δημιουργία compost, η πληθώρα ψυχοκινητικών παιχνιδιών καθώς και η επίσκεψη σε χώρους που κρατούν το νου υγιή σε σώμα υγιές όπως π.χ. στο γήπεδο Μαρτινέγκο.
       

Aπό το "μεγάλο κάστρο" του χθες στο Ηράκλειο του σήμερα
Λαζανάκη Ζαμπία, Κομνηνού Δέσποινα

28ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

Περίληψη

Με αφορμή τον εορτασμό του προστάτη της πόλης μας Αγ. Μηνά ξεκινήσαμε σχέδιο εργασίας με τίτλο "Από το μεγάλο κάστρο του χθες στο Ηράκλειο του σήμερα". Ανεβήκαμε για 4 μήνες σε ένα καράβι και ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στο χρόνο με στάσεις-λιμάνια το Μινωικό πολιτισμό, την Ενετική Κρήτη, την παράδοση και το σήμερα. Στο λιμάνι του Μινωικού Πολιτισμού γνωρίσαμε μύθους, φτιάξαμε παιχνίδια και επισκεφτήκαμε τη Μινωική αυλή του Ιππικού ομίλου. Στο λιμάνι της Ενετικής Κρήτης παρακολουθήσαμε πρόγραμμα για το Δομήνικο Θεοτοκόπουλο στο Ιστορικό μουσείο και γνωρίσαμε τον Κούλε-Μεγάλο Κάστρο. Στο λιμάνι της παράδοσης καθιερώσαμε μαθήματα κρητικών χορών κάθε Παρασκευή, επισκεφτήκαμε σχολή παραδοσιακών χορών και δεχτήκαμε στο σχολείο μας κρητικούς καλλιτέχνες. Στο λιμάνι του σήμερα παρουσιάσαμε τη Χριστουγεννιάτικη γιορτή μας σε Μονάδα φροντίδας ηλικιωμένων της πόλης μας και θα γιορτάσουμε μαζί με τους γονείς τη λήξη της σχολικής χρονιάς με κρητικό γάμο.

Ο Μινωικός Πολιτισμός

Χαιρέτη Χρυσή, Καμηλάκη Αικατερίνη

12ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Περίληψη

       Η εργασία αποτελείται από 13 ενότητες στις οποίες αναλύεται ο Μινωικός Πολιτισμός, μέσα από την περιγραφική ματιά των παιδιών, με δική τους πρωτοβουλία και συμμετοχή. Αναπτύσσεται η συνεργασία των παιδιών, ο ομαδικός τρόπος δουλειάς. Τα παιδιά αποκτούν στάσεις, δεξιότητες, ανταλλάζουν απόψεις, εξασκούνται στις κατασκευές, αυτενεργούν. Γνωρίζουν τη σπουδαιότητα του Μινωικού Πολιτισμού στο πέρασμα των χρόνων και στο ξεκίνημα μιας νέας εποχής.  Επίσης, τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται, να συζητούν και να δουλεύουν εκτός από το σχολείο και στο σπίτι τους. Στην εργασία παρουσιάζονται με δουλειές των παιδιών η οικονομία στη Μινωική Κρήτη, το εμπόριο, η θρησκεία, οι τελετές, τα ταυροκαθάψια, η γραφή των μινωιτών, το ανάκτορο της Κνωσού, η γυναίκα, οι χοροί. Ακόμη παρουσιάζεται το τέλος του μινωικού πολιτισμού, ο σεισμός, το ηφαίστειο της Θήρας. Τα παιδιά κατανοούν ότι το τέλος του Μινωικού πολιτισμού όπως και κάθε πολιτισμού είναι ένα νέο ξεκίνημα για την ιστορία της ανθρωπότητας. Η πρόοδος της νέας γενιάς στηρίζεται στην παράδοσή μας, σε ότι μας άφησαν πίσω τους οι παλαιότεροι, οι πρόγονοί μας.  Στην  εργασία μας, τα παιδιά εργάστηκαν μέσω της διερευνητικής μεθόδου. Με τη βοήθεια των δασκάλων τους, δούλεψαν με την ομάδα τους με αγάπη. Άντλησαν υλικό από το ίντερνετ, από βιβλία και απέκτησαν γνώσεις μέσα από εγκυκλοπαίδειες αλλά και με τη βοήθεια δημιουργικής έκφρασης (κατασκευές, ζωγραφική). Ακόμη επισκέφθηκαν τους χώρους που είχαν σχέση με το Μινωικό πολιτισμό (ΚΠΕ  Αρχανών, Κνωσός, Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου, Μουσείο μπρούτζινων αγαλμάτων Ανώπολης)

The wonderland of languages (Erasmus +)

Γενιτσαρίδου Καλλιόπη, Πουλικαράκου Αγλαΐα, Αλεγκάκης Γεώργιος

17ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Περίληψη

Όπως προσδιορίζεται από τη στρατηγική της ΕΕ για το 2020 - η Ευρωπαϊκή Ένωση χρειάζεται μια έξυπνη, βιώσιμη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη. Ένας παράγοντας για την επίτευξη αυτής της στρατηγικής, αφορά στις λεγόμενες βασικές δεξιότητες. Παρουσιάζεται πώς μέσα από την ενεργή συμμετοχή τους στο πρόγραμμα οι μαθητές βελτιώνουν γλωσσικές και μεταγλωσσικές δεξιότητες, συμμετέχουν ενεργά στη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος και γενικότερα στη διαδικασία της μάθησης, αναπτύξουν βασικές δεξιότητες μέσα από τον προφορικό και γραπτό λόγο, αλλά και μέσα από τεχνικές μίμησης και θεάτρου, εφαρμόζουν αποτελεσματικές μορφές επικοινωνίας στη μητρική και ξένη γλώσσα, αλληλεπιδρούν διαπροσωπικά, λειτουργήσουν συνεργατικά, εκφράζονται δημιουργικά και καλλιτεχνικά και ανακαλύπτουν περισσότερα κίνητρα για μάθηση.

Όσο θα υπάρχουν πόλεμοι, θα υπάρχουν πρόσφυγες

Μανασσάκη Χαρίκλεια, Κριθινάκης Ιωάννης

1o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

1ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου from taypeira

Περίληψη

       Ξεκινώντας το σχολείο στην αρχή της σχολικής χρονιάς και επηρεασμένοι από τις καλοκαιρινές εικόνες που βλέπαμε στην τηλεόραση, με συνανθρώπους μας να πνίγονται και να παλεύουν να αφήσουν την ίδια τη χώρα που τους γέννησε για ένα καλύτερο αύριο, αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με τους πρόσφυγες. Βασικός στόχος του προγράμματός μας η ευαισθητοποίηση τόσο των παιδιών όσο και των μεγάλων απέναντι στους πρόσφυγες καθώς και η ενημέρωση και η κατανόηση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν. Η καλλιέργεια θετικών συμπεριφορών (αλληλοβοήθεια, σεβασμός, ισότητα), καθώς και η αντιμετώπιση αρνητικών στάσεων όπως ρατσισμός, ξενοφοβία μας απασχόλησαν και μας οδήγησαν στην έρευνα και την προσπάθεια εύρεσης λύσεων αντιμετώπισής τους. Πρέπει να συνειδητοποιήσουμε όλοι ότι δεν μπορούμε να κλείνουμε τα μάτια σε ότι συμβαίνει γύρω μας. Το σχολείο μέσα από μία διαπολιτισμική προσέγγιση, οφείλει να ενώσει το χάσμα μεταξύ των πολιτισμών, να λειτουργήσει ως χώρος συνύπαρξης και ισότητας και να δώσει στους μαθητές όλα εκείνα τα εφόδια που θα τους αποτρέψουν από την εκδήλωση ρατσιστικών συμπεριφορών και προκατειλημμένων στάσεων τόσο μέσα στις σχολικές τάξεις όσο και στην ευρύτερη κοινωνία. Οι άνθρωποι δεν έχουμε τίποτα να χωρίσουμε, αντιθέτως οφείλουμε να αγωνιστούμε για την επικράτηση της ειρήνης, της δικαιοσύνης και της αγάπης. Η ποικιλία των πολιτισμών όχι μόνο έχθρα αλλά πλούτο μπορεί να αποφέρει μεταξύ των ανθρώπων, οι οποίοι λόγω των σύγχρονων απαιτήσεων πρέπει να αποκτήσουν ανοιχτούς ορίζοντες, να γίνουν ανοιχτόμυαλοι και να πάψουν να ζουν μέσα σε κλειστές οριοθετημένες ομάδες.

Οι Φίλοι μας τα Ζώα

Τσάμου Ιφιγένεια, Tσιντάρη Φερενίκη

Νηπιαγωγείο Καλεσσών

Περίληψη

      Το σχέδιο εργασίας «Οι φίλοι μας τα ζώα» , είναι ένα αρκετά εκτεταμένο θέμα που απασχολεί πολύ τα παιδιά καθώς αφορά τα άμεσα ενδιαφέροντα τους. Το συγκεκριμένο θέμα αναπτύχθηκε καθ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς στο νηπιαγωγείο μας και χωρίστηκε σε ενότητες με κριτήρια τον τόπο που ζουν τα ζώα (Πολικά ζώα, Ζώα του δάσους, Ζώα της ζούγκλας, Ζώα της θάλασσας, Ζώα του Αγροκτήματος – Κατοικίδια). Στη συνέχεια μελετήθηκαν κατηγορίες ζώων ανάλογα με τα βασικά τους χαρακτηριστικά ( Ζώα σε Χειμέρια νάρκη, Σπονδυλωτά και Ασπόνδυλα, Θηλαστικά και Ωοτόκα, Ερπετά και Πτηνά , Σαρκοφάγα και Φυτοφάγα, Ερπετά και Πτηνά. Ασχοληθήκαμε με τα απειλούμενα ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν, τις αιτίες, την κακοποίηση και την εκμετάλλευση τους από το ανθρώπινο είδος. Με σκοπό να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά απέναντι σε κάθε ζωντανό οργανισμό και να υιοθετήσουν οικολογική συνείδηση.

Ιστορία Ελληνικής Μουσικής

Μαυρέα Γεωργία

1ο Δημοτικό Σχολείο Τυμπακίου

Περίληψη

Το πολιτιστικό πρόγραμμα Ιστορία της Ελληνικής Μουσικής έχει ως θέμα την ελληνική μουσική (και τη μουσική στον ελλαδικό χώρο γενικότερα), διαχρονικά, από τους προϊστορικούς χρόνους, μέχρι και σήμερα (εποχές, είδη μουσικής, όργανα, συστήματα, συντελεστές, θεσμοί, συνήθειες). Το Πρόγραμμα έχει σκοπό την καλλιέργεια της μουσικής παιδείας των μαθητών Ε' και Στ' τάξης Δημοτικού. Η παρουσίαση του Προγράμματος γίνεται με 3 βήματα: 1) ο σχεδιασμός του, 2) η υλοποίηση, 3) τα αποτελέσματα και συμπεράσματα.

1ο Δημοτικό Σχολείο Τυμπακίου from taypeira

Ανακαλύπτοντας την φύση και την ζωή στην πόλη μου....

Τσιανίκα Βασιλική, Χρονιάρη Χαρούλα, Φιλιππάκη Αμαλία

Σχολείο Ευρωπαϊκής Παιδείας Ηρακλείου

Περίληψη

Το θέμα εντάχθηκε στο πρόγραμμα “ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙO” στο οποίο ενταχθήκαμε κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά 2016 – 2017. Στόχος μας: να διεκδικήσουμε το βραβείο του προγράμματος «ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ» ικανοποιώντας και τους 8 πυλώνες δράσης του προγράμματος. Οι διαστάσεις του θέματος που προσεγγίσαμε ήταν κυρίως περιβαλλοντικές: Συγκεκριμένα οι μαθητές ερεύνησαν και προσέγγισαν μέσα από την διαδικασία της αποκαλυπτικής μάθησης το φυσικό περιβάλλον του τόπου τους (και στην προκειμένη περίπτωση κυρίως της πόλης τους). Όμως παράλληλα προσέγγισαν το θέμα και μέσα από την κοινωνική του διάσταση. Πώς δηλαδή το αστικό κοινωνικό περιβάλλον μπορεί να επηρεάζεται από την ύπαρξη και την αειφορική διαχείριση του φυσικού περιβάλλοντος. Επιπλέον, οι μαθητές διερεύνησαν και τις πολιτισμικές διαστάσεις. Πώς δηλαδή το φυσικό περιβάλλον μπορεί να επηρεάσει τον πολιτισμό ενός τόπου και πώς μέσα από την τέχνη μπορεί να αναδειχθεί το φυσικό περιβάλλον. Τέλος οι μαθητές διερεύνησαν και διαστάσεις υγιούς διαβίωσης σε έναν τόπο σε σχέση με το φυσικό περιβάλλον. Πώς το περιβάλλον αυτό προσφέρεται για φυσική άσκηση ώστε μέσα από αθλητικές δραστηριότητες μέσα στο αστικό φυσικό περιβάλλον να προαχθεί η υγεία των ανθρώπων που ζουν σε μια πόλη.

Στα μονοπάτια της Μυθολογίας
Δαμιανάκη Ευαγγελία, Ανδρουλάκη Γεωργία, Παπαματθαίου Καλλιόπη
53ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

Περίληψη

Το πρόγραμμά μας ξεκίνησε από τη γνωριμία με τους θεούς του Ολύμπου,τα σύμβολά τους και μύθοι σχετικοί με αυτούς (ο μύθος της αράχνης, ο μύθος του Ποσειδώνα και Αθηνάς, ο μύθος για τις τέσσερις εποχές του χρόνου). Όλοι οι θεοί αναδύθηκαν και επεξεργάστηκαν μέσα από τις θεματικές ενότητες που δουλέψαμε όλο το χρόνο(π.χ.τρύγος-Διόνυσος, μέσα επικοινωνίας-Ερμής). Συνεχίσαμε με τους άθλους του Ηρακλή, περιπλανηθήκαμε στον αρχαίο κόσμο που έγιναν αφού πρώτα φτιάξαμε το χάρτη. Τα βήματά μας, μας οδήγησαν στο Θησέα και στην Κρήτη μας. Περπατήσαμε στο ανάκτορο του Μίνωα, συναντηθήκαμε με τον μινώταυρο, τον Δαίδαλο και τον Ίκαρο. Δεν μπορούσε να μας αφήσει ανέπαφους οι περιπλανήσεις του Οδυσσέα. Γνωρίσαμε όλους τους σταθμούς του πριν φτάσει στην Ιθάκη. Επειδή μας συγκίνησε περισσότερο αποφασίσαμε να τον παίξουμε και να λήξουμε το σχολικό έτος που τόσο μας συνάρπασε με την πλούσια μυθολογία του τόπου μας.

Πρόγραμμα Φιλαναγνωσίας

Μανουσάκη Χρυσή

28ο & 57ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Περίληψη

Οι μαθητές του Ε1 τμήματος του 28ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου παρουσιάζουν ένα ντοκιμαντέρ μικρού μήκους με τίτλο "Το βιβλίο κάνω φίλο". Το ντοκιμαντέρ παρουσιάζει πραγματικά γεγονότα από τις εμπειρίες που αποκόμισαν οι μαθητές στα πλαίσια του προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων με θέμα τη φιλαναγνωσία, το οποίο υλοποιήθηκε το σχολικό έτος 2016-2017 και σκοπό έχει να προάγει την αγάπη για το βιβλίο και να εμπνεύσει μαθητές και δασκάλους σε ανάλογες δράσεις. "Το βιβλίο κάνω φίλο" προβλήθηκε για πρώτη φορά στο 3ο Φεστιβάλ Μαθητικών Ταινιών με τίτλο: Camera On 2017 που διεξήχθη στις 31 Μαρτίου 2017 στο Επιμελητήριο Ηρακλείου, υπό την αιγίδα της περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κρήτης και το Κέντρο Ευρωπαϊκής Πληροφόρησης της περιφέρειας Κρήτης. Το ντοκιμαντέρ είναι διαθέσιμο στην παρακάτω διεύθυνση:

https://www.youtube.com/watch?v=Uz-G-2DWjDc&feature=youtu.be